本课时是第五单元 Helpingour parents 的第一课时，主要教学 Stroytime。在教学的过程中，学生对现在进行时的掌握是可以的。在五年级的上学期，对于这 一语法知识，我已经做好了预先的铺垫，所以大部分学生在学习中，问题不是太 大，能够比较熟练的运用。这一点是让我感到非常满意的地方。在文本的教学中， 我也同时教育了学生 Help our parents at home and help our teachers at school。让学 生明白帮助他人的重要性，孝敬父母，感恩教师的重要性。学生在各个方面的掌 握是不错的，是能够让人满意的。整体的教学效果也达到了预期。 本课时是 Grammartime 和 Fun time 的教学。在 grammar time 的教学中，学 生对于现在进行时的掌握是非常不错的。当然，也有部分的学生会忘记 be 动词 的使用，也有部分学生会忘记动词 ing 的使用，还有部分学生在加动词 ing 时， 出现一些错误。这些错误和问题都是需要在后续的教学中，多注意，多讲解的。 在 Fun time 的教学中，大部分学生问题是没有的。通过 grammar time 的强调和 教学，学生在练习中问题没有太多的体现。但也发现有个别学生 be 动词的使用 出现了问题。这是出乎我的意料的。因为 be 动词的使用，早是二、三年级就应 该掌握的知识，看来还需要多注意啊！ 本课时是 cartoontime 的教学。学生对这一部分的内容最是感兴趣，因为这一部分的文本很有趣，特别是 Sam 和 Bobby 这两个人物，从三年级陪伴到现在， 已经是非常熟悉的了。在本课时的教学中，学生对于ladybird 的发音存在一定的 问题，但通过后续的纠正后，问题不是太大。因为这一部分的文本不是完整的， 是和第六单元连续的。所以在完成教学后，我又让学生猜测接下来会发生什么， 让学生根据他们的逻辑去思考，同时也是考验学生的语言表达能力。学生的续写五花八门，真感叹学生想象力的丰富。学生的表现真是太棒了。 本课时是 soundtime, song time 和 checkout time 的教学。在 sound time 的教 学中，我采用让学生自己朗读单词，并去自主发现字母组合的发音。在学生发现 发音的规则后，教师及时给学生总结，并要求学生举例其他相同发音的单词，以 培养学生语音的感觉。在 song time 的教学中，我首先让学生朗读歌词，了解歌 词的意义，然后让学生再跟着录音来唱。在 checkout time 的教学中，我让学生 自主根据所学的知识完成填空，然后播放录音，让学生完成选择。在学生完成练 习后，我和学生一起校对了答案。在教学的过程中，部分学生对现在进行时的运 用还是不够熟练的，需要在后续的教学中，再加以强调的。 本课时主要是复习第五单元所学的各项语言知识。在复习的过程中，我发现 14学生对于词汇的掌握是非常牢固的。这和我每天让学生默写的习惯分不开。在句 型和语法的复习中，问题显现了出来。学生对于现在进行时的掌握是存在问题的。 在练习的过程中，许多学生忘记加 be 动词。同时，还有许多学生用了 be 动词， 却忘记了动词的 ing 形式。这真是让我感到十分的烦恼。最为让人担忧的是，有部分学生在学习了本单元后，不管什么情况都用上了现在进行时，把一般现在时都丢到九霄云外了。这可是怎么办才好？看来，针对现在进行时，还是需要多重视的，多强调的。