在正册译林教材中，学生对于故事的教学摄入是比较少的。在新学期开始，以故事教学展开，更能调动学生的课堂积极性和热情。在故事展开的过程中，学生可依靠前四年的英语经验习得，很好地做好故事的理解和复述技巧。但对于学生来说，部分重点单词和词组的掌握会存在一定困难，教师需要着重关注。

在教学中，建议教师落地新课标的要求，设计合适的教学活动，来发展学生的核心素养。通过层次鲜明，形式多样的听、说、读、写、看等活动激发高年级学生的学习兴趣，培养和提升其思维品质。同时通过个体回答，同伴学习和小组合作等多样化的互动形式来营造乐学、善学的课堂氛围。

通过多种形式的教学活动，能更好地抓住学生听课注意力，提高学习效率。而通过free talk形式的导入，能做到课本和学生实际间的有机链接。导入新课的同时，也提升了学生的故事学习积极性和探索兴趣。在故事教学的最后，通过发散型的提问，则有助于学生思维品质的提升和进一步发展。教师在教学中需要不断思考，设置合适学生的环节，来尽可能地通过落地教学活动观自然地实现教学目标。