《小青蛙》教学反思

《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。

课文中的“清、情、请、晴、晴”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。教学中让学生圈字、认读，动笔聚焦“清、晴、请、情、晴”，便于学生发现它们在读音上和字形上的相似和细微区别之处。

在游戏中创设学生与生字反复见面的机会，给生字作自我介绍，既巩固了读音，又揭示了生义形旁表义的规律。拓展延伸，体会情感。青蛙是益虫，在大自然中还有很多有益的动物，通过列举、讲解等体会动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

成功之处：利用谜语导入，激发学生学习的热情，运用游戏巩固生字、带音、去音、词语等形式，小老师领读、开火车读、齐读，加强记忆，最后用“摘苹果”游戏进行巩固，达到掌握的目的。

不足之处：教学时挖掘的深度不够，如重点词语可以理解课文，并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解，甚至可以借助动作演出来。