《天然材料与人造材料》是苏教版小学科学三年级上册第五单元的第一课。本课旨在让学生区分天然材料和人造材料，了解不同材料的性能与用途。

一、教学亮点

1.直观教学，贴近生活：借助教材中的实物图片（箩筐、胶鞋、玻璃杯等）、场景图展开教学，让学生通过观察、圈画的方式区分材料类型，将抽象的“材料分类”概念与生活实际结合，降低了理解难度，学生参与课堂互动的积极性较

2.任务驱动，动手实践：设计“圈画天然材料制品、框出人造材料制品”“填写材料性能表格”等任务，让学生在动手操作中自主梳理知识，既锻炼了观察能力，也强化了对材料性能与用途关联的认知。

3.阶段梳理，理清发展脉络：结合教材中“材料利用的四个阶段”（天然材料、煅造材料、合成材料、复合材料）展开讲解，帮助学生建立材料发展的时间线认知，理解材料技术的进步过程。 
二、教学不足

1.材料拓展不足：课堂中主要围绕教材列举的材料（竹子、橡胶、玻璃等）展开，对生活中更多样的天然材料（如棉花、羊毛）和人造材料（如合金、合成纤维）提及较少，学生对材料的认知范围较局限；同时对复合材料（玻璃钢、钢筋混凝土）的讲解仅停留在概念层面，未结合生活实例深入分析。

2.学生探究深度不够：在“材料性能实验”环节（如吸水树脂、不同毛巾吸水性测试），仅让学生按步骤操作，未引导学生自主设计实验、提出问题（如“为什么吸水树脂吸水性远超普通毛巾？”），探究思维的培养不足。
三、改进措施

1.丰富材料案例，拓展认知：课前收集生活中典型的天然材料（麻、蚕丝）、人造材料（亚克力、碳纤维）、复合材料（防弹玻璃）的实物或图片，课堂上通过“材料盲盒”“图片分类”游戏，让学生接触更多材料类型；结合教材中“卧室物品调查”任务，布置课后实践作业，让学生自主梳理生活中的材料应用。

2.深化探究活动，培养思维：将“材料性能实验”改为探究式任务，例如让学生先猜测“不同材料的吸水性差异”，再自主设计实验步骤验证猜想，最后总结材料性能与结构的关系；针对吸水树脂的应用，引导学生结合教材中的“婴儿尿不湿、退热贴”案例，讨论“材料性能如何满足生活需求”。