2025年12月17日的这场生命讨论盛宴，天印中学的王隽、李欣慧老师带来的这场以钵为媒的心理团辅课从辅导方式、风格、形式都很有特点，借此小小的展示我对于本节团辅课的一点思考。

本节团辅课过程完整，我们坐在观众席也能感受到学生的深入沉浸，从学生感受来说（包含现场h025年12月17日的这场生命讨论盛宴，天印中学的王隽、李欣慧老师带来的这场以钵为媒的心理团辅课从热身仪式、风格、形式都很有特点，借此小小的展示我对于本节团辅课的一点思考。本节团辅课过程完整，我们坐在观众席也能感受到学生的深入沉浸，从学生感受来说（包含现场老师的感受）是很有内心的收获，同时我们也学习到关于“钵”的文化和意义。

当传统称为新型教育下的媒介，它本身所承载的历史底蕴就有内涵，同时钵音传递出来的很澄澈的力量，足以和“宁静”相合。这是钵本身的优势，同时由于学生的基础认知有差异，带领的老师在讲解“钵”的来源和原理时，学生的注意力极易转移，教研员董老师点评的时候也提到这一点，可以直接删掉或者在课前进行一个简单的解释。总体来说，可迁移的部分很多，适用的年龄段广泛，当然成人辅导也可使用。

在对生命这个话题的思考下，很多时候，学生可能并不是想要去很粗暴地简单地结束生命，相反的，ta是一种思考，无论是积极的还是消极的，都只是一部分，如果将生命的团体辅导放到自然环境中来呢？会有怎样的自然反应呢？我很期待。

然后12月18日我在本校进行了部分环节的迁移，通过户外心理课的方式，让学生在天地广阔间感受自然的力量和温度。