《磁铁的两极》是苏教版小学科学二年级下册“玩磁铁”单元的第二课，本节课以“认识磁铁形状—探究磁极特点—了解磁极应用”为主线展开教学，旨在培养学生的观察、实验和科学探究能力。结合课堂实际效果，现将教学中的得失与改进方向反思如下：

本节课的亮点在于实验探究的生活化与趣味性。借助条形、蹄形、圆形等多种磁铁实物，让学生亲手用磁铁吸大头针，直观发现“磁铁两极磁力最强”的特点；通过悬挂条形磁铁的实验，引导学生自主总结出磁极的指向性，并用“N”“S”标记南北极。课堂中还引入磁悬浮列车的图片，让学生结合磁极相互作用的规律分析其原理，将抽象的科学知识与生活现象结合，激发了学生的探究兴趣，也落实了新课标中“科学与生活相联系”的要求。

但教学中也暴露了问题：一是小组实验的调控不足，部分学生过度关注磁铁的把玩，忽视了实验现象的记录，导致汇报环节部分学生无法清晰表达发现；二是对低年级学生的引导不够细致，在“磁极相互作用”的实验中，少数学生未能准确完成“同极靠近、异极靠近”的操作，影响了对规律的总结；三是拓展环节的深度不足，磁悬浮列车的原理讲解仅停留在表面，未能进一步引导学生思考“如何利用磁极特点解决实际问题”。

针对以上问题，后续教学可从三方面改进：首先，设计简易实验记录单，用画图、打勾的方式让低年级学生轻松记录实验现象，强化观察的目的性；其次，在实验前增加分步示范，用微课或实物演示的方式明确操作步骤，降低探究难度；最后，增加“磁极小游戏”拓展环节，让学生用磁铁设计“隔空移物”小实验，深化对磁极规律的应用，培养科学思维。

本次教学让我意识到，低年级科学课需在“趣味”与“有序”间找到平衡，既要让学生充分动手体验，也要通过细致的引导和设计，让探究活动真正服务于科学概念的构建。