《宇宙的另一边》教学反思

学习《宇宙的另一边》一课时，我依托课文充满童趣的想象特点，以“你心中的宇宙另一边是什么样”的提问导入，快速激发学生的好奇心。课堂上，我引导学生梳理“宇宙另一边的秘密”，圈画“雪是在夏天下的”“太阳是从西边升起的”等奇幻语句，通过分角色朗读、想象补白的方式，让学生感受反向想象的趣味。多数学生能积极分享自己的奇思妙想，课堂氛围十分活跃。在品析语言环节，我重点讲解了反向想象的写作手法，鼓励学生模仿课文说句子，比如“宇宙的另一边，石头会不会开花”，学生的表达充满童真，初步掌握了这种想象方法。同时，我设计“我的宇宙奇思”小分享，让学生结合生活展开联想，有效培养了学生的想象力。

教学中存在两点不足：一是少数内向学生参与度不高，未能大胆表达自己的想法；二是拓展仿写环节时间稍紧，部分学生的句子不够完整。在今后的教学中，可以尝试采用小组接龙的形式，鼓励内向学生参与；合理规划课堂时间，预留5分钟当堂点评仿写句子，让想象落地生根。