《故事二则》教学反思

《故事二则》包含《扁鹊治病》和《纪昌学射》两则故事。作为略读课文，学习目标很集中，即让学生能够读懂故事，复述故事，明白道理。课堂上，我以“自主阅读+同桌互述”为主线，先让学生借助课后题梳理故事脉络，再用“谁—做什么—结果怎样”的句式练习复述。多数学生能抓住《扁鹊治病》中三次劝医的关键情节，以及《纪昌学射》里练眼力的两个阶段，复述条理清晰。在悟道理环节，通过对比蔡桓侯的固执与纪昌的坚持，学生能自然说出“防微杜渐”“持之以恒”的寓意，课堂效率较高。

不足之处在于，复述指导略显单一。少数学生复述时语言啰嗦，我未能及时给出“抓关键词精简表述”的具体方法。另外，对略读课文“放手自主”的原则把握不够，在梳理情节时介入稍多，挤占了学生自主练习复述的时间。今后教学中，我会更注重“扶放结合”，提供多样化的复述支架，同时给足学生自主表达的空间，让略读课真正发挥以学为主的作用。